净化教案

您需要的“水的净化的教案”已经备好了。教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。 教案和课件的科学编写能够满足学生的学习需要。希望阅读本文能够让您更好地认识自己！

通过改变电流密度、通电时间、沉淀时间等因素,采用电凝聚法对微污染水中的细菌、浊度、codmn的`去除进行了试验研究.得出电凝聚通过电解氧化、凝聚和气浮联合作用,对微污染水中的浊度、细菌能有效地去除,同时对codmn具有很强的降解作用.

伊江明,yi jiang-ming(武汉钢电股份有限公司,湖北,武汉,430082)

课题分析

本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。

课时分配：1课时

整体设计

三维目标

1.知识与技能

(1)知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法;

(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。初步学会过滤的操作方法。

2.过程与方法

(1)通过对一杯浑浊天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度;

(2)学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。

3.情感态度与价值观

(1)感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想;

(2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。

教学重点

1.纯水与自然水、硬水与软水的区别;

2.沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。

教学难点

过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。

教具准备

多媒体课件、水样(河水、自来水、蒸馏水)、明矾、活性炭、肥皂水。

铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、试管、酒精灯、玻璃片、滤纸、火柴。制取蒸馏水装置一套。

教学过程

导入新课

导入一展示学生收集的水样：自来水、纯净水、河水(受污染的水，带气味、颜色)，请大家观察它们的区别。提出问题：我们怎样把这些浑浊的水变得较为纯净呢?这节课，我们共同来探讨一下水净化的一般过程。

导入二自然界的水能直接饮用吗?如果不能，经过怎样

高科技空气清新剂爱护全家好帮手绿色呵护健康，科技诚就未来。经过推敲我们集结了空气净化文案的相关内容现在与大家分享，句子可以从什么地方写起呢？使用网络自媒体已经是非常正常的了，句子在任何地方都发挥着不可或缺的作用，无论是什么意思都能找到对应的句子来表达。

1、无灰尘，清新易打理。

2、爱家清新有道，tdb air智造。

3、tdb,让我每一次的呼吸都与你相同！

4、优盾一开，新鲜空气自然来。

5、净我所能，氧你一生。

6、我的存在只为伴你一生！

7、优质优良优盾，清风清气清新。

8、除污换气，给家保鲜。

9、优盾，让生活更新鲜。

10、绿色健康的空气世界清新更亮丽强效除菌保健康，绿色空气惠万家。

11、专业超净化，祛雾霾真专家。

12、机遇，从净先森开始。

13、清新看得见，健康新理念。

14、优盾，让科技更懂呼吸。

15、不用抬头看天，时刻呼吸健康。

16、让心灵静下来，让呼吸更清新。

17、绿可丽，大自然的空气清新剂。

18、呼吸健康，才能健康（的）呼吸。

19、优盾科技，优化空气。

20、让爱每天都有心意——优盾科技。

21、天然去异味空气净化专家，环保科技结晶。

22、优盾天然的.室内森林不只净气更换气自由呼吸，自有优盾。

23、净无止境，先森夺人。

24、优盾，只为健康生活。

25、优盾，与你一起遥望蓝天。

26、为家人健康，优盾在行动。

27、环保于行，精彩于芯。

28、tdb,让健康与你融为一体！

29、优盾净化专家，优盾携手健康。

30、最真的自然，让我们安心分享。

31、健康呼吸为家人，tdb air保护神。

32、优选品质，顿（盾）感鲜活。

33、优盾好空气，“净”请深呼吸。

34、天有雾霾，我有优盾。

35、爱上优盾，家倍温馨。

36、会呼吸的爱，无处不在！

37、你给我每一次都是新鲜。

38、优盾，为家人健康买单。

39、优盾神器，雾霾远离。

40、优盾创新，空气清心。

41、让呼吸成为一种享受神秘的，绿化家居小助手。

42、每一次的呼吸都充满家人的关爱。

43、雾霾锁锁雾霾优盾，做你居家的防护盾。

44、拥有清新空气，拥有健康盾牌！

45、科技造福大中华，万家健康新绿卡。

46、醛尘无忧，醉馨生活。

47、健康之家，净先有森。

48、优盾，为健康生活而生。

49、优盾，解决

在教师的日常工作中，教案课件是必不可少的一部分。教师不能草率地写教案课件，因为教案的质量直接关系到教学的效果，同时也是教师自身教育的重要途径。在这里，栏目小编为大家准备了关于“《化石吟》教案”的相关资讯，希望大家能够多关注我们网站的最新消息，不要错过任何有价值的信息！

各位老师，同学们，大家好！

我叫吴xx，来自xx中学。很高兴来到美丽的韩城，也很高兴能有机会与大家分享一节课。

在刚刚过去的国庆节里，在我家附近，一家大型商场门前，突然出现了一个小小的微型公园。在这个小小的公园里，一只威猛无比的霸王龙，带着一只呆萌无比的小恐龙，在一片浓密的草丛中，昂首站立。

它们，时而摇头，时而摆尾，有时还引颈长吼。这奇特的.景观引来许多行从驻足观赏，那令人恐惧的嘶鸣，把我们的思绪引向了那奇特的远古，令人遐思，令人留连忘返。尤其是一些小朋友，简直将这里当成乐园，乐不思蜀。

同学们都知道，恐龙是大约亿万年前的生物，它早已远离了我们的生活。那么，现代是怎样知道恐龙样子的呢？

对，是化石！

科学家通过研究恐龙留下的化石，复原了恐龙的形象，也再现了恐龙的生活环境，让我们得以欣赏到一个像神话一样的奇幻世界。

所谓，“以我观物，万物皆著我之色彩。” 就像鲁迅说的： “《红楼梦》是中国许多人所知道的，至少,是知道这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满（排斥满族）,流言家看见宫闱秘事……。

不同的人观赏相同的景物，“各以其情而自得”，引发的感受自然也有所不同。面对化石，作为诗人的张锋，诗兴大发，吟诗一首。这就是《化石吟》。今天，就让我们一起来学习这首诗，感受其中的科学美、情趣美、语言美。

（板书诗题：化石吟，并写下“诗”这一体裁特征）

教学目标：

珍”等化”流利地朗读课文。

大熊猫、中华鲟的特点。

3、能初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。

教学重点：

通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。

教学难点：

初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学准备：

1、多媒体课件

2、师生一起收集有关古生物的资料。

一、课前导入

2、看来同学们去过不少地方呢！知道这是哪儿吗？

【出示图

导师依据预先准备好的课堂计划和教学材料向学生传授知识，每位导师都必须认真准备教案和课件。教案和课件的质量直接影响着导师的教学声誉，那么如何根据课件来编写教案呢？请继续阅读励志的句子为您准备的这篇“初中化学教案”文章，感谢你的阅读，希望本文能够激励您，并请与您的朋友分享！

一、教学设计思路

（一）教材分析

本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。

第一部分从介绍氧气的物理性质入手，通过带火星的木条、硫、铝等几种物质在氧气中反应所发生的现象，总结出氧气的化学性质。

第二部分通过实验和讨论，学习了化学反应中的一些常见类型：化合反应和氧化反应；教材还介绍了缓慢氧化，以区别通常的燃烧。

根据学生的实际情况，本课题分两课时：第一课时讲授氧气的性质，第二课时讲授化合反应和氧化反应，处理达标练习，掌握和巩固本课题的内容，交流和讨论──生活中的化学反应。

（二）学生分析

第一，本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。

第二，学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。

第三，学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。

第四，引导学生联系生活，学以致用。

根据学生认识上的特点，在第一课时的教学中，突出了实验，让学生有了感性认识，为增强效果，并对实验作了一定的改进；教学中，多采用了多媒体手段，充分利用图片、影片激发学生的学习兴趣和探知欲。通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，认识化学变化及其基本特征，同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。

二、教案

课 题 氧气

授课人

学 校

教学目标

知识目标

1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。

2.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。

3.认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。

能力目标

1.培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。

2.学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。

3.培养学生对实验现象描述及表达能力。

情感价值观

1.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳